Technische Spezifikationen
Kurze Beschreibung der Übung
Berechnung von Volumen und Oberfläche von zusammengesetzten Körpern
Anzahl der Teile dieser Übung
16
Allgemeine Beschreibung
Die Übung besteht aus insgesamt 12 Modellen von zusammengesetzten geometrischen Körpern. Es sind 6 zusammengesetzte geometrische Körper, die jeweils einmal mit Brailleschrift (erhaben) und einmal mit Schwarzschrift (helles Modell, damit sich die Schrift gut abhebt) beschriftet sind.
Die Modelle 5 und 6 bestehen aus zwei Teilen.
Bei der Brailleschrift (Computer- bzw. 8 Punkt Braille) sind folgende Größenangaben zu beachten:
Ein Braillezeichen mit seinen maximal sechs (bzw. acht) Punkten wird als Form bezeichnet.
Die Größe der tastbaren Braillezeichen beträgt 6 bis 7 mm, üblich sind folgende Abmessungen:
• Punkt-Abstände 2,5 mm
• Punkt-Stärke 1,5 mm (Durchmesser)
• Form-Abstände 6 mm
• Zeilen-Abstände 10 mm
• Punkthöhe (Erhebung) mindestens 0,4 mm (optimale Höhe 0,5 – 0,7 mm)
Sieh auch: http://www.braille.ch/abstand.htm
Eine entsprechende Schriftart sende ich mit (EURO 800.ttf).
Die Schriftschrift muss entweder erhaben gedruckt werden und mit einem schwarzen Stift angemalt werden oder das Modell wird zweifarbig gedruckt.
Die Farbe der Braille Modelle spielt keine Rolle.
Die Modelle in Schwarzschrift sollten hell gedruckt sein, damit sich die Beschriftung gut abhebt.
Zusätzliches Material
Verwendete Modelle:
Lizenzinfo
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Informationen zum Einsatz im Unterricht
Wie kann das Modell im Unterricht eingesetzt werden?
Im Anschluss an die Einführung der verschiedenen Körper (Quader, Würfel, Kegel, Zylinder, Trapez) werden die zusammengesetzten Körper thematisiert.
Im Rahmen des geplanten Unterrichts wird den Schülern eine Lerntheke zur Berechnung von Volumen und Oberfläche mit zusammengesetzten Körpern zur Verfügung gestellt.
Die Modelle bringe ich als Lehrer den SchülerInnen mit.
Es reichen für die 8 SchülerInnen jeweils zwei Modelle. Ein Modell bekommt ein blindes Mädchen, das andere Modell steht den sehbehinderten Schülerinnen und Schülern ergänzend zu Schrägbildern zur Verfügung. Die einzelnen Aufgaben sind differenziert in verschiedene Schwierigkeitsgrade, können aber in einer beliebigen Reihenfolge bearbeitet werden.
Im Anschluss an die Einheit werde ich den Schülern zeigen und erklären, wie diese Modells mittels des 3D-Drucks produziert wurden.
Welche Vorteile kann seine Verwendung haben?
Für die blinde Schülerin sind die Modelle unersetzlich zur Erfassung der Aufgabenstellung. Schrägbilder können – selbst wenn diese tastbar sind – nicht in eine räumliche Vorstellung übertragen werden.
Für die sehbehinderten SchülerInnen sind die Modelle sehr hilfreich, da mehrere SchülerInnen über kein räumliches Vorstellungsvermögen verfügen und die Informationen den Schrägbildern nur schwer entnehmen können.
Kann es in anderen Fächern verwendet werden?
Technisches Zeichnen
Kunst