Specifiche tecniche
Come può essere utilizzato il seguente esercizio?
Modelli in stampa 3D per una rappresentazione migliore di alcuni elementi di tecnica e geografia
Numero di pezzi
6
Descrizione generale
Il modello è composto da 7 parti:
– 1 base in cartone, che misura 100x100cm e rappresenta l’ambiente circostante;
– 6 piramidi, aventi misure in scala rapportate a quelle reali e a forma di triangolo isoscele.
L’esercizio consiste nel posizionare le piramidi sulla base in cartone avendo come riferimento i punti di vista e le coordinate geografiche della realtà.
In tale esercizio le dimensioni, le distanze, le coordinate, ecc. sono necessarie e utili agli studenti per stabilire la corretta e reale posizione delle piramidi sulla superficie in cartone.
CHEOPS: lunghezza: 21,5 cm, altezza: 14,3 cm
CHEFENO: Lunghezza: 23 cm, altezza: 14,6 cm
MYKERINOS: lunghezza: 10,3 cm, altezza: 6,5 cm
PIRAMIDI DI PICCOLE DIMENSIONI: (x3): Lunghezza: 3,5 cm, altezza: 3,5 cm.
Materiale aggiuntivo
Modelli utilizzati:
Informazioni sulla licenza
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Specifiche di apprendimento
Come può essere utilizzato il modello in classe?
Questo esercizio prende in considerazione 2 aspetti didattici fondamentali, da un lato, l’aspetto storico e dall’altro quello matematico.
Dal punto di vista storico le piramidi di Giza (Egitto) che occupano un’area di circa 6.359 ettari, sono tra i più noti e antichi edifici e sono l’unica delle 7 meraviglie del mondo che ancora resiste.
In base alla forma e alla grandezza delle base della piramide ne distinguiamo diversi tipi con diversi nomi, ad esempio: la Grande Piramide (piramide di Cheope), la piramide media (piramide di Chefren), la piramide piccola (piramide di Mykerinos) e le tombe. Ogni piramide ha un uso differente e grazie all’espansione territoriale avuta con la costruzione di templi, cimiteri e villaggi, queste hanno assunto un ruolo di notevole importanza.
Il secondo aspetto è quello matematico. Un corpo è chiamato piramide quando è limitato, per esempio, da un triangolo come base e da triangoli come superfici laterali che condividono un punto S. Il punto S è chiamato cima della piramide. La distanza della cima della piramide dalla base è chiamata altezza della piramide.
A tal proposito è possibile formulare il teorema di Pitagora. Il modello delle piramidi può essere utilizzato per insegnare agli studenti la storia delle piramidi sia da un punto di vista sociale che strutturale, la loro collocazione geografica e le formule matematiche riguardanti la loro forma e la loro realizzazione. Questo modello può essere utilizzato per introdurre differenti argomenti all’interno della classe: la camera funeraria, i re o matematicamente parlando un triangolo equilatero. Ciò consente agli studenti di comprendere meglio il contenuto della storia, della geografia e della matematica, e avere un’idea molto più chiara dei diversi tipi di argomenti trattati. Allo stesso tempo, l’utilizzo dell’oggetto in 3 dimensioni fa in modo che l’apprendimento sia molto più interattivo.
Quali vantaggi può avere il suo utilizzo?
• Gli studenti impareranno le relazioni matematiche in modo migliore e più velocemente;
• Gli alunni con bisogni speciali, come studenti non vedenti o ipovedenti, saranno coinvolti direttamente e in modo migliore nel processo di apprendimento attraverso l’uso dei loro sensi;
• Gli studenti tramite il disegno tecnico potranno capire in maniera approfondita lo sviluppo del modello 3D.
• Gli studenti avranno una maggiore comprensione della storia delle piramidi
• Gli studenti potranno apprendere in maniera migliore le costellazioni e i pianeti
Può essere utilizzato in altre materie?
Geografia e matematica